NATURED VR

关于

该计划为大学学生提供了前所未有的教育体验。借助虚拟现实技术，学习可以变得更加有吸引力和身临其境。我们将创建一个虚拟教室环境，让学生以新的方式体验和探索自然环境。

设计简介

“沉浸式教育”

学生构思和创建功能性 VR 原型，旨在在沉浸式虚拟环境中向大学生教授相关主题。
包括以下主题：
• 进入大学校园
• 支持线上线下混合课堂（协作课堂）
• 公共交通
• 健康和安全感应（虚拟 DMAF 实验室感应？化学？等）

项目类型

工具

3D, VR

Unity

背景研究

我们发现，目前有一些大学在课程中引入VR教育，以实现以学生为中心的主动学习体验，并解决当前传统教学中的挑战。并且在一定程度上被证明是可行和高效的。

75%

is the retention rate of VR training in schools, beating out lectures (5%), reading (10%), and audio-visual learning (20%) (Witte, Caroline, 2020)

8.8%

is the average increase in memory recall using VR in a study comparing VR and desktop learning (University of Maryland, 2018)

14%

higher accuracy and 17% faster time to completion was the result of a skilled labor study using VR training versus instructional video (Raghavan Rakesh, Rao Prahlad, 2018)

市场研究/分析

尽管VR教育或多或少地体现了其在促进主动学习和以更低的成本提供更多可访问性方面的价值，但仍然存在一些阻碍VR采用的因素。缺乏内容（27%）是最大的障碍，其次是糟糕的用户体验（19%）。（博钦，2020 年）

1.缺乏内容供应

2.用户体验差

对设计概要的回应

目前，在线和远程学习变得越来越流行，许多人现在都认识到在线学习平台的好处。面对如此巨大的变化，人们利用技术来增加学习环境的潜力是有道理的。此外，随着虚拟世界的兴起，VR也变得越来越普遍。在教育领域，VR 实现了主动学习，即学生通过“实践和沉浸”的方式参与学习，而不是通过其他被动方法（例如听讲座）进行学习。尽管如此，根据背景和市场调查，我们小组发现大学生普遍期望VR教育能够促进更沉浸式的学习和更容易进行的实践活动；此外，VR教育还有两个尚未解决的问题，即内容提供和用户体验。

因此，在我们的设计理念中，我们尝试将VR教育应用到高等教育中，通过创造一个模拟的、沉浸式的环境，方便大学生对某一学科进行沉浸式、实践性的学习。期望减少传统教学方法中可能遇到的实地考察的费用和风险，并提供一定量的具有清晰用户体验的教育内容。

目标用户群体

自然环境大学生：这个应用程序最初是为研究自然环境的学生设计和创建的。这些学生需要了解自然环境如何运作以及气候变化如何影响这些环境。通过 VR 应用程序，他们无需亲自前往即可亲身体验这些环境。

需求：

实践经验
安全学习
效率与成本
深度学习需求

评估与迭代

在最初的界面中，我们的理念是呈现一个类似教室的空间，为用户创造一种真实感。在这个空间中，我们将创建一块黑板和一扇门。通过黑板，用户可以选择他们想要探索的场景，例如丛林、海洋或火山。一旦他们选择了场景，他们只需打开大门即可进入那个世界。

我们与 20 名学生一起测试了我们的原型，其中 9 名学生（45%）表示原型中的说明不够清晰，导致对后续步骤感到困惑。

原型描述

我们的项目主要针对悉尼大学（USYD）的学生，提供前所未有的教育体验。在传统的课堂学习中，学生通常通过课本、幻灯片或课堂讲座来获取知识。然而，我们相信通过虚拟现实技术，学习可以变得更加有吸引力和身临其境。我们将创建一个虚拟教室环境，让学生以全新的方式体验和探索自然环境。

在我们的虚拟教室中，学生将有机会选择不同的自然环境，包括原始森林、冰川、高原等。这些环境的特点是极端的自然条件，并且充满了迷人的资源和生态系统。然而，前往这些地方旅行通常会涉及重大风险，例如极端天气、遭遇野生动物或高海拔。通过使用虚拟现实技术，我们可以为学生提供安全的探索机会，同时保持真实感和深度交互性。